Вікіпедія пропонує відповіді на окремі питання, які можуть виникнути. Це, якщо хочете, просто довідник, як тлумачний або етимологічний словник російської мови, в який можна заглянути при необхідності, щоб щось уточнити або розширити свої знання. А от систему знань з Вікіпедії навряд чи отримаєш. І Вікіпедія не навчить мислити логічно, узагальнювати, аналізувати потрібний матеріал. Це все досягається лише в процесі навчання в школі, коледжі та інституті. Так що, моя думка, ніякої довідник, навіть Вікіпедія, не замінить живого спілкування з учителем або викладачем, в процесі якого формуються розумові процеси, про які я вказала вище, і повна картина знань з тієї чи іншої галузі. Дитина також не зможе визначити ту програму, яку потрібно засвоїти, це буде хаотичний і безконтрольний процес, в якому він захлинеться, як в хвилях бурхливого моря, образно кажучи.
Багато статей у Вікіпедії залишають бажати кращого, недопрацьовані за великим рахунком.
Нахапавшись вершкове з Вікіпедії, я вважаю, неможливо стати по-справжньому освіченою людиною, фахівцем в якійсь області.
Відведіть його в ліс і запропонуйте знайти їстівні рослини, пізнати різні трави і дерева, приготувати обід з того, що наловить і збере. Покаже в хмарну погоду сторони світу, побудує правильно курінь. Виготовить інструмент з підручного матеріалу. І все без інтернету.
Нехай зрозуміє, що знання повинні бути в голові, і не пропадати якщо раптово зникне інтернет або відключать світло.
Частково він має рацію, зізнайтеся вже, і треба віддати належне за розуміння сучасного світу! Почнемо хоча-б з цього ... переконувати НЕ насильно ламаючи переконання (це викликає опір і відмова приймати навіть абсолютно логічну і доведену інформацію), а навпаки увійшовши в довіру і плавно непомітно і логічно коригуючи розуміння, щоб був впевнений що сам прийшов до потрібного висновку. Це головне правило.
Сучасні технології зробили крок далеко вперед, багато хто навіть не уявляють до кінця, на скільки і що це дає. І пора б вже зробити програми для самонавчання. Це якісно підвищить рівень освіти, швидкість, можливо навіть повністю домашнє навчання, при тому більш швидке за рахунок індивідуального підходу до здібностей учня, а це означає що звільняється час на покатушки з друзями (соціальна комунікація залишається найважливішою сферою) та інші цікаві речі. Але це справа майбутнього, поки таких програм немає. Точніше є, але до рівня шкільної програми вони зовсім не дотягують.
А тепер чому вікіпедії мало: вікіпедія, рівно як і будь-який підручник, не надто дохідливо пояснює і не може підтримати вміння на належному рівні. Щоб добре вивчити тему, потрібно не тільки її зрозуміти (для чого можливо буде потрібна допомога вчителя), але і ще систематично вирішувати задачі для запам'ятовування принципу і отримання досвіду. Вірність рішення задач потрібно перевіряти (знову підійшли до питання що таких комп'ютерних програм поки немає). Деякі уроки вимагають допомоги вчителя, показати на практиці що і як робиться, разом приміром зробити щось щоб запам'ятати як це потрібно робити, а допомогти в цьому може лише фахівець, і навіть не батьки.
Якщо є бажання, якусь тему цілком можна добре вивчити самостійно. Але на жаль, в реальному житті не буває бажання робити все підряд. А без бажання, самостійна безконтрольна навчання не приносить великого результату. Говоримо чесно і відверто, вважається що дитина поки що не в змозі в достатній мірі для цього себе контролювати. А батькам - це велике навантаження, вони теж не можуть постійно контролювати ці питання, тим складніші питання стосовно досліджуваних наук (дитина знає більше батьків - це нормально і правильно, інакше не було б розвитку в світі) - з цього цю задачу передали школі.
Можна піти від зворотного і довести на прикладі (зрозуміло що приклад повинен бути в нашу користь). Дати завдання самостійно вивчити певну нецікаву тему по вікіпедії або десь там хоче, після чого зачекати трохи часу (щоб забув, чи буде повторювати - питання, а мова про самостійне вивчення) і надати практичну роботу або якщо це теорія - детально пояснити і відповісти на ваші запитання. Нехай доведе що вивчив, а точніше зрозуміє на своєму гіркому досвіді що нічого не вивчив толком. Хіба не про це мова. Тут такі сюрпризи: Щось не зрозумів, що щось важливе пропустив. А може і дуже багато пропустив. Навіть те що вивчив і зрозумів, можливо "до першої години Х" частково забудеться. Тема може бути будь-яка, бажано з дорослого життя - добре знайома дорослим (щоб власне оцінити знання), але незнайома дитині.
Можна пояснити, що якби все робилося під керівництвом вчителя, вийшло б набагато швидше, простіше і легше. Це теж можна продемонструвати. Як відомо, на практиці і при залученні в те, що відбувається, запам'ятовується матеріал в десятки разів краще! Це не перебільшення. І замість витрачених днів або навіть тижнів на самостійне вивчення, можна було б витратити всього один день з досвідченим наставником. Школа на жаль теж не ідеальна, і там вчать досить повільно, без урахування індивідуальних особливостей учня. Але з чимось доводиться миритися ... ну не повезло нам народиться і жити в той час, коли освіта скотилося до жаху, замість того щоб міняти все в цілому з огляду на сучасні можливості.
А взагалі, безумовно до кожної дитини потрібен свій підхід в такому делікатному питанні. Кого то переконає одне, а когось іншого. Потрібно виходити з наявних інтересів і потреб ... Можна заради інтересу поспілкуватися з учителями - вони напевно знають, для чого вони потрібні, може дадуть дохідливі варіанти.
Залишити відповідь