Тобто це показник неякісної роботи в школі?
Тобто це показник неякісної роботи в школі?
Зараз обсяг домашнього завдання може збільшитися з введенням нових ФГОС, хоча повинно бути навпаки. Якщо раніше вчитель давав знання дітям і урок структурно був простіше, то зараз викладач повинен підвести учня до самостійного вирішення проблеми. Це складніше, та й часу йде значно більше на "обмусоліваніе" питань, на кшталт "Як ти до цього рішення прийшов?" "Що тебе підштовхнуло до цієї думки?" "Які кроки потрібно зробити, щоб відповісти на дане питання або вирішити цю задачу".
Раніше структура була приблизно така: організаційний момент, перевірка домашнього завдання, вивчення нового матеріалу, закріплення вивченого, підбиття підсумків та пояснення домашнього завдання. Тепер наступна:
Природно, основний матеріал не в повному обсязі охоплюється на уроці. А закріплювати-то треба. Ось і змушений учитель підвищувати обсяг домашнього завдання.
Це не обов'язково показник поганого вчителя і неякісної роботи в школі. Це показник роботи тих, хто пише програми для шкільного навчання. Показник роботи міністерства освіти.
Обсяг знань, які учень повинен засвоїти, за останні 10-20 років значно зріс. Зросли і вимоги до вчителів. Учитель багато чого повинен і в плані навчальної, і виховної роботи.
Діти розумніші не стали за цей час, а кількість інформації, яку дитині треба засвоїти за шкільні роки зросла. Кількість уроків на повторення і закріплення матеріалу різко скоротилося. За деякими темами взагалі не передбачені годинник на повторення матеріалу. Вчителі змушені «гнати» програму. Дитина ще з попередньою темою не розібрався, не зрозумів, що і як. А йому вже нове в голову «вбивають». Звідси і обсяг домашніх завдань.
Добавить комментарий