Що для педагога важливіше – реальні знання, або успішність за програмою?

Для отримання зарплати педагогу важлива успішність за програмою. І адміністрації школи вона важлива все для того ж, навіть ще важливіше, ніж пересічному викладачеві.

Теоретично учитель міг би залишити Вашої дитини в спокої сидіти в кутку у вигляді меблів, тільки проблема в тому, що інші учні не сприймають Вашу дитину так. Вони думають, що якщо комусь одному можна, то можна всім.

Ось з цього пункту з коментарів

в Ваших силах пояснити дитині, що розмовляє по-англійськи він краще за інших дітей з класу - це так, а того, що пропонується вивчати програмою, він не знає краще за інших, і одне іншому замін не служить. Свежевистіранного шкарпетки не підходять в якості сніданку. Дивишся, і психіка у дитини з'їжджати припинить.

Що стосується доведення до сліз, то розгляньте ось такий момент: деякі викладачі можуть свідомо вибирати собі в класі жертву для зняття емоційної напруги, і першими кандидатурами виявляються ті, хто вивалюється із загального ряду. Принциповість тут ні до чого.

Ви зошити з д / з чому не несете в управління освіти? Чого боїтеся?

З питанням про маразм - це до медиків, їм видніше.

Відповім Вам з точки зору вчителя іноземної мови, тільки з країни-сусідки. Дійсно, все навчання будується на основі програми. Учитель у звичайній школі, маючи 10 учнів, наприклад, не може з кожним займатися за індивідуальною програмою, для кожного розробляти окремі тести і т.д. Можливо, такий підхід практикується в якихось елітних школах, хоча і там є план, якого дотримується вчитель. Не знаю, чи вивчають зараз російська в українських школах. Але уявіть собі ситуацію, що приходить дитина, який досить непогано говорить по-російськи, але не вміє читати, і його батьки вимагає, щоб з ним розмовляли, а не вчили літери, як з іншими дітьми. Ваше питання, швидше за все, стосується не окремої вчительки, а програми, по якій займається дитина. Якщо Вас вона не влаштовує, то спробуйте пошукати в інших школах, моя племінниця займалася по експериментальної розвиваючої програмі, яка сильно відрізняється від тієї, яка прийнята в звичайних школах, і досить добре вивчила англійську. Ще хочу додати, що в сучасних школах хоч діти і вчать англійську за 11 років, але все одно його не знають, по-перше, тому що не у всіх є достатня мотивація, а, по-друге, тому що у нас, наприклад, зараз основний упор на те, як здати тестування з англійської мови для вступу, а не навчитися спілкуватися іноземною мовою.

Ні, у вас не маразм!)

Все залежить від учителя. Є такі які дійсно вимагають виконання програми, а є сумлінні.

Але що ви хочете, якщо робота викладача, лікаря, вихователя в наш час не вдячна і палооплачіваемая, а вимагають з них нереального. Це Вам не країни Євросоюзу, де дані професії дуже цінуються і оплачуються норм.

У таких умовах важко займатися улюбленою роботою і залишені людиною, вважаючи копійки за які нічого не купиш.

Ви спробуйте їх теж зрозуміти. Адже не від них залежить, а впершу чергу від Міносвіти, ось він них і варто вимагати нормального відносини і фінансування. Тоді і якість освіти буде краще!)

Дорога Олена! Що важливіше - реальні знання або успішність за програмою? Я відповім так: від педагога залежить - комусь важливіше ПРОГРАМА, комусь - РЕАЛЬНІ ЗНАННЯ учнів. Ви пишете:

Головне: з неї вимагають, виходить, для вчителя вашої дитини важлива програма, а реальні знання відходять на другий план.

Особисто я український в школі не вивчала, тільки англійська. Не скажу, що дуже вже добре знаю - так собі, хоч і трохи краще, ніж з математикою. Але стикалася з подібними вчителями. Я не хочу їх в чому-небудь звинувачувати, тому що розумію, що від учня теж багато що залежить. Але скільки разів мої однокласники обурювалися: "Навіщо нам це треба?" Я вчила все підряд, і не думала про те, що половина, а то й більше шкільних знань не знадобиться мені взагалі, не кажучи вже про те, що швидко забудеться. А багато моїх однокласників так і говорили: "Ну ладно, той матеріал треба знати, стане в нагоді в житті, а ОСЬ ЦЕ НАМ НАВІЩО?" І вчителька відповіла: "Я розумію, що це нікому не треба, але З МЕНЕ ВИМАГАЮТЬ І ПОТРІБНО ПРОГРАМУ ПРОЙТИ".

Лена, можлива, я толком і не відповіла на ваше запитання. Але ви питаєте: "Що для педагога важливіше - реальні знання або успішність за програмою?" Судячи з усього, саме для цього педагога вашої дитини важливіше ПРОЙТИ ПРОГРАМУ. Звичайно, по шапці нікому не хочеться отримати, але є й інші педагоги, сумлінні та небайдужі до своїх учнів - ось їм важливіше РЕАЛЬНІ ЗНАННЯ. І вони підхід до дитини знайдуть, а не будуть тупо "ганяти" за програмою.