Чому дітки люблять все розбирати і розкручувати?

Напевно, немає такої дитини, який би не займався вивченням навколишнього світу. Причому це вірно не тільки по відношенню до предметів штучного походження, а й до об'єктів природи. Діти дошкільного віку із захопленням копають ямки в піску, сподіваючись побачити щось незвичайне, розглядають гусениць, листочки, мурах. Ми, дорослі, повинні їм забезпечити "фронт" діяльності. Діти повинні частіше гуляти, адже при цьому вони знайомляться зі світом.

Не менш активні діти і по відношенню до дослідження речей. Ляльки з відірваними головами - це напевно символ цього віку! А що у неї всередині, а як воно працює? (Це якщо лялька вміє говорити слово "Мамо"). Для хлопчиків цікаві механічні іграшки, годинник, та й взагалі все, що крутиться або рухається. І хоч діти, звичайно, не розуміють до кінця принцип роботи якогось механізму, однак вони запам'ятовують розташування деталей, бачать наяву, як і що і з чим стикається.

Так, правильно тут сказали, що не можна дітям забороняти що-небудь розбирати. Треба тільки направити цю діяльність в конструктивне русло. Дійсно, цінні речі ховати, а решта - нехай ламає. Ось тут і стануть в нагоді дешеві китайські іграшки!

Тому що дітки - це такі чудові чоловічки, чий носик залізе в будь-яку дірку, чиї пальчики відгвинтять будь шурупчик, чиї вушка чують все-все, особливо те, що їх не стосується. обожнюю цих "чомучок" і "хочувсезнаек"!

Це нормальна схема взаємодії з реальністю. Сприйняття - диференціація - вибір об'єкта - захоплення - руйнування - поглинання - засвоєння.

Діти роблять це на фізичному плані, а дорослі - інтелектуально. Дитині потрібно зруйнувати (подрібнити) об'єкт, щоб його поглинути (з'їсти або зрозуміти пристрій) і засвоїти (переварити або запам'ятати). Якщо щось поглинається без руйнування, це називається інтроектамі))) Великий шматок яблука, який дитина примудрився проковтнути або ж спогад про машинці, яку не вдалося розібрати. Він не знає, як вона влаштована - це інтроектамі.

У дорослому житті ми продовжуємо вивчати світ таким же способом, але на інтелектуальному рівні. І якщо ми заковтуємо критично осмислену інформацію (набір будь-яких штампів), то поглинаємо інтроекти. У разі їжі у дитини це може викликати блювоту. У дорослих - психоз (виверження інтроектамі), який іноді призводить до справжньої блювоті. пам'ятаєте фільм "матриця"? Коли Нео побачив те, з чим не зміг впоратися (Дзига показав йому правду), йому стало погано і він почав блювати. Таке не тільки в фільмах трапляється.

Дитина не робить нічого особливого, ми все так робимо - протягом усього життя. Коли вам трапляється в руки новий незнайомий предмет, що ви робите? Чи розглядаєте з усіх боків, мацати, натискаєте на кнопочки. І якщо є гвинтики, краники, їх потрібно повернути, дверцята відкрити і подивитися, що там всередині. Нерідко ми ці предмети розбираємо. Просто ми знаємо про різьбових з'єднаннях, а дитина - ні, і в цьому різниця між нами. Але коли ми не можемо відкрутити шуруп, що нам хочеться зробити? Саме так. Діти в цьому сенсі нічим не відрізняються від дорослих. Нічим, крім досвіду.

Швидше за все цими діями вони пізнають світ, як все влаштовано, як що працює. З власного досвіду пам'ятаю, що будь-яка іграшка була рамен кілька хвилин, потім я її просто розбирав на запчастини. Але було одне АЛЕ, я не давав викидати ці запчастини, а складав їх в окремому місці. Через деякий час збирав з цієї купи знову працездатну іграшку. Так що діти теж бувають різні, хтось просто ламає, а хто то крутить на свій молодий вус як все влаштовано і намагається щось творити)))