Легко! Ініціюйте дослідницький інтерес у дитини до навчання. З'ясуйте тип його мислення і генетичну схильність до способу обробки інформації. Трансформуйте уроки під ці обставини і навчіть дитину самостійно інтерпретувати завдання під зручний йому спосіб.
Ну і, звичайно, з урахуванням свого життєвого досвіду, адаптуйте завдання під життєві ситуації, зручні для сприйняття дитини. Головне не забуваєте розвивати і ускладнювати вироблені прийоми (шаблони), щоб нейронні структури не зупинялися у своєму розвитку, а залишали "заділи на майбутнє" для підвищення гнучкості мислення.
Звичайно, все відносно. Залежно від свого майбутнього життя, роботи. так буває, що від людини може знадобитися віддати пріоритет оперативності мислення, на шкоду гнучкості. Ось в таких випадках, так, краще виробляти короткі шаблони, як більш оперативні.
На жаль, в кожному з нас закладена певна "індивідуальна база можливостей". І, тому, доводиться вибирати баланс, між гнучкістю мислення і оперативністю.
По-перше, має бути зручно обладнане місце для приготування уроків: учнівський стіл, книжкова полиця, світло з лівого боку, нічого зайвого, щоб не відволікало дитини. Привчайте робити уроки в один і той же час (по режиму дня). Це дисциплінує і виробляє певний настрій до приготування уроків. Привчіть починати виконувати спочатку важкі, а потім більш легкі уроки. У кожному підручнику надруковані пам'ятки як працювати над тим чи іншим завданням, які полегшують виконання завдань.
Залишити відповідь