Як виконати синтаксичний розбір пропозиції “Тут він господар?”

Розбір, званий синтаксичним (далі РС), частенько є частиною домашнього завдання школярів, покликаний закріпити їх знання про пропозиції, їх видах по самим різним параметрам, навчити їх розбиратися в структурі пропозицій, що важливо для грамотності пунктуаційної. Назви цих параметрів знайома мені вчителька скоротила так: ЦВ, ЕО, КГО, СГО, ВЧ, П, а загальними абревіатурами стали такі: ЦЕКС і ВЧП.

Ось і ми почнемо наш РС з характеристики запропонованої для розбору конструкції по ЦЕКС і ВЧП.

• ЦВ - Мета висловлювання, одна з найголовніших характеристик; в нашому прикладі ця мета - запитати, питання задати, а тому і пропозиція у нас запитально.
• ЕО - Емоційне забарвлення; питання задається спокійним тоном, емоцій запитувач не виражає, значить, пропозиція це невоскліцательное.
• КМО - Кількість граматичних основ; тут вона одна-єдина - конструкція ПРОСТА.
• СГО - Будова (структура) цієї ГО; в реченні розглядуваної в наявності обидва головних члена: підмет & присудок - воно, отже, двусоставности.
• ВЧ - Наявність в конструкції членів другорядних; в наданому нам для розбору пропозиції, хоч воно і невелике, крім членів головних, що представляють ГО, присутній один другорядний - ознака пропозиції поширений.
• П - Повнота: дивимося, чи всі члени речення в наявності, чи немає пропущених; в даному питанні членів пропущених немає - пропозиція ПОВНЕ.

Сьомий характеристикою може стати така: НІЧИМ НЕ ускладнити. Розбором синтаксичним передбачено вказівку на те, чим ускладнено разбираемое пропозицію, якщо, звичайно, будь-яке ускладнення є. А до ускладнень пропозиції простого прийнято відносити наявність:

• членів однорідних (як без слова узагальнюючого, так і з таким словом);
• членів відокремлених, включаючи уточнюючі;
• конструкцій вступних, а також вставних,
• різного роду звернень;
• слів-пропозицій і вигуків.

На мій погляд, якщо нічого з перерахованого в реченні немає, то і 7-й пункт характеристики не потрібен, але багато наших вчителя рекомендують використовувати в подібній ситуації фразу «НІЧИМ НЕ ускладнити», проти якої я, природно, особливо і не заперечую.

Зауважу: абревіатури ЦЕКС і ВЧП досить добре запам'ятовуються школярами і є відмінною підказкою послідовності характеристики пропозиції.

Закінчивши характеристику, приступаємо до 2-ї частини РС - Розбору пропозиції по членах, він теж проводиться в певній послідовності:

• перш за все вказується ГО (граматична основа): при наявності обох головних членів спочатку називаємо підлягає, потім - присудок;
• потім називається склад підмета (залежні від підмета члени другорядні), таких в нашій пропозиції немає;
• визначається склад присудка.

В даному для РС пропозиції послідовність виділення членів така:

• хто? він - це підмет, а виражено воно особистим займенником;
• хто він такий? господар - перед нами присудок, причому складений іменний, господар - це його основна (іменна) частина, іменником в початковій формі виражена, частина ж допоміжна (Дієслово-зв'язка) тут нульова, зазвичай це не званий в мови розмовної дієслово Є (Що не є причиною вважати пропозицію неповним), відновлюваний з контексту;
• (Є) господар де? тут - А це єдиний член другорядний: обставина місця, власною мовою місця ж виражене (подібні прислівники називають ще займенниковими, а в навчальному комплексі Бабайцевой слова типу «тут, там, скрізь, скрізь» взагалі зараховані до займенників, до особливої ​​групи займенників-прислівників).

Останній етап РС - Складання схеми, повністю відбиває названі вище характеристики нашої конструкції. Звернемо увагу на пам'ятку: схему рекомендується складати при РС пропозиції складного. Якщо ж воно просте, схема не складається, але знову ж таки багато вчителів слідом за авторами посібників методичних не приймають розбору простих речень без схем. Тому складемо лінійну схему розглядуваної пропозиції:

[_._._ ______ ======]?

Письмовий РС виглядає набагато компактніше, ніж роз'яснення з приводу порядку його виконання: