Чи не краще цей час на уроках зайняти читанням, наголосам і смисловому аналізу прочитаного тексту?
Чи не краще цей час на уроках зайняти читанням, наголосам і смисловому аналізу прочитаного тексту?
Це нинішній (працює приблизно останні двадцять років) основний принцип навчання грамоті, плоди якого ми і пожинаємо - у вигляді повальної неписьменності, що не розуміння російської мови, ненависті до зубріння правил.
Хтось колись "пробив" і впровадив методику, отримав за це свої бонуси, а ми намагаємося якось пояснити дітям протилежні речі ...
Сеічас багато росіяни не знають своєї мови, причому люди 20+, а їх якраз і навчали розбирати слова подібним чином, до цього якось шанобливо ставляться до правопису. Пов'язано це чи ні - цікаво. На уроках читання в перших класах багато часу віддають саме подібних схем, хоча потім ця інформація ніде не використовується.
Залишити відповідь